杭州市丁兰实验中学,地处丁兰智慧小镇,毗邻风景优美的皋亭山4A景区,是浙江省第一所绿色建筑学校,创校迄今52年历史。在“绿色•阳光”理念的引领下,致力于打造绿色低碳、意趣雅致的“兰文化”品牌,利用pad进课堂的现代化教育教学手段,践行轻负高质…… 【详细】

如何评价本期

主持人:作为江干区最年轻的校长,您不仅把校园还给了学生,还带领着学校充满青春活力的年轻老师,为他们的成长搭建平台,能谈谈具体的做法有哪些吗?

赵骎:我觉得年轻老师的感觉就是:希望成为这个学校的主人。所以在学校建设的时候,我们把学校的墙面设计和校史馆的设计都交给年轻老师来做。我们可以花钱让名家把我们的校史馆设计地非常漂亮,但是我们用孩子们自己的设计和老师们自己写的诗歌绘在墙上,这样把校园还给老师和孩子们。那么在校史室里呢我专门腾出了一个房间,作为校史室的陈列馆,专门给我们的老师和学生来陈列他们的作品,或者他们的兴趣爱好所收藏的东西。我觉得这是一个给他们展示非常好的平台。那么,另外在年轻老师成长方面,我们学校开展了阳光学苑,有一年级学生、二年级学生、三年级学生。那这些其实是我们工作第一年、第二年、第三年的老师,每年我要求他们开设一到两节公开课,因为我觉得年轻老师在公开课的成长中是成长最快的。每个月我们还有读书会活动,让他们分享看得书。我觉得这个书是越杂越好,看得也是越多越好。

那么另外这个学期我们还进行了一次非常有趣的活动,对新老师的考核我们放了一个点。要求我们的新老师,三到五天内,记住他班里所有学生的名字。我们的新老师,在暑假的时候会家访,会查看学生的一些学习档案。通过查看这些资料对学生有一个初步了解,在上课的时候,通过学生表现,批改作业,课后辅导,能尽快地了解学生的个性以及他学习的情况。这样可以有针对性地辅导孩子的学习,以及在他的成长过程中当好一个德育导师的作用。其实我们要新老师记住孩子的名字,虽然听上去有点困难,但是我们的新老师都做得非常好。有些新班主任,第一天就把孩子们的名字都记住了。而且第一天的时候,老师上课都能叫出孩子们的名字,孩子们心中就会觉得非常高兴,觉得老师很重视我,而且对这个学校产生一种亲切感,对老师也产生一种尊敬感。

主持人:我一直听说丁中的绿色低碳做的非常不错,还是浙江省绿色学校,以前是在屋顶种植蔬菜?现在是不是已经从1.0版本升级到3.0版本了?为什么会想到说给学生营造这样一种环境呢?

赵骎:学校绿色低碳的概念是学校建校以来的一个特色,学校是浙江省绿色学校,我们所有的建筑风格都是采用非常绿色的材质和绿色的理念。在屋顶上开设了一个都市农场,主要是出于这样的原因:第一个虽然我们的孩子是在丁兰街道,但是丁兰街道的孩子现在也是非常都市化,他其实也没有见过农村,他也没有见过菜地,更没有在菜地里劳作过;第二个我们想在开辟一个在孩子身边的第二课堂,让孩子能够进行一些社会实践。所以我们在屋顶开辟了一个都市农场,每个礼拜由不同班级的孩子去管理,去采摘,去劳动。特别是暑假的时候,我们有一群孩子去采摘他的蔬菜,那次是我跟他们一起去的。早上六点之前,我到的校门口,我以为我肯定是第一个到了,没想到我们的孩子已经在楼上采摘蔬菜了。到六点半,他们把蔬菜全部采摘好,洗干净,然后分类打包,七点钟运到菜场开始去义卖。然后孩子们会想各种各样的办法,有促销的,有扫二维码打折的,有画海报的,有吆喝的……然后到九点钟,把他的蔬菜全部卖完,那天我记得是卖了238块钱。然后这个班的孩子再把这两百多块钱去做些有意义的事。比如说去慰问老人,比如说买些饮料和水去慰问交警,或者一些环卫工人,在一线为我们城市的美观美化做贡献的人,我觉得这也是一件非常有意义的事。开辟了一个很好的社会实践和第二课堂。

这是我们的都市农场,那么第二个呢,我觉得绿色是一种理念,现在学校也在慢慢地走向国际化,我们也开展了很多国际化的课程,但是我觉得学校要走向国际化不仅仅是要开设国际化的课程,更需要的要让他们有一种国际公民的素养。所以我想,绿色环保这样一种概念,是作为一个国际公民最基本的素养。所以我们在这里也开设了非常多的课程。比如说我们的低碳课程,这样一整套的课程我们在浙江省教研室的汇报中我们也做过专题的汇报,也获得过杭州市的精品课程。

主持人:那我们听说,学校的都市农场是和孝文化相结合的,为什么说要把植物跟孝文化综合在一起呢?您的一个初步的想法是怎样的?

赵骎:因为丁兰实验中学位处在丁兰街道,而丁兰街道呢是我们杭州市的孝乡。而且我觉得作为一个青少年,孝顺的“孝”在它背后代表的是四个字,一个是责任,第二个是善良。我觉得这是作为孩子必须要具备的两种素养,所以我们以孝文化为切入点。那么既然学校有那么好的第二课堂的场地,屋顶都市农场,那么我们让孩子们去寻找古代关于孝的一些故事,以及相关的食物,然后种上与之相关的植物。比如说康乃馨是母亲节送给母亲的。这样我们身边有孩子们自己的一些故事,或者有一些古代的孝文化的故事,可以让孩子们在劳作的时候慢慢地去感受到孝文化也在我们身边,其实植物它也是有生命的。

关于我们学校的孝文化,我还要提一点,就是今年在暑假里我们学校有一个新的创举。其实在中国的传统文化中,他有古代的二十四孝的故事,但是这些孝的故事呢,很多都是传说,而且离我们孩子们的真实生活比较远。既然学校做孝文化,我想把我们孝文化和孩子们的日常生活结合起来。所以我们学校在今年暑假的时候新列了丁中“新二十四孝”。比如说有一些,孩子出门时应该跟父母打招呼,希望在爸爸妈妈生日的时候你不只是送一句祝福,还可以根据自己学到的知识送爸爸妈妈一个电子相册等。利用一些手机和“互联网+”的东西,给孩子们的新二十四孝一些时代感和操作感。这个受到了我们学校孩子非常大的欢迎,因为他们原来觉得“二十四孝”离他们比较远,而我们的“新二十四孝”就非常贴近生活,而且是他每天能够做到的东西。家长觉得,我们的“新二十四孝”的一些活动实施、上传、评比之后,孩子们的一些精神面貌和家校的沟通,慢慢发生了转变,我觉得也受到了社会非常大的好评。快重阳节的时候,我们也搞了一个活动,我们把我们学校的退休老师都请了来,我们的孩子都非常自主地给我们的每位退休老师写了一副字画,里面写的都是他们非常淳朴的语言,比如说“回家”、“倾听”、父母的教诲……我们的退休老师拿到字画后很感动,不是拿到孩子们的字画感动,而是那些孩子们发自内心的,淳朴的语言,让他们觉得我们学校的德育工作是真正落到实处的。

那么其他节日我们也组织学生开展了很多活动,比如说母亲节、父亲节、元旦……像去年元旦我们就挖掘了一下杭州的传统文化,请了很多老杭州人来给我们做了很多传统的杭州食物,让孩子们在各种各样的活动中了解杭州,了解自己,了解自己的家乡。那每年我们现在也是希望孩子们可以跨出国门,让他们到不同的地方看看。一般我们都是,读万卷书行万里路,但是我们学校更多的做法我觉得应该是行万里路,读万卷书,然后思所不限。让孩子们出去走,然后回来再反思我们课本中学的知识,哪些是更加有用,哪些是能用到实际生活中去的。其实现在很多的孩子都在进行一些研学活动,我希望可以把这些研学活动做出它的效果来,让孩子在在国内享受到他平时在国内体会不到的活动和教育的意义。

主持人:说到这个“孝”,我这边特别想代表我们的网友向您做出一个提问:您作为一个校长,肯定会遇到过很多跟家庭教育相关的事情,那您这边能不能跟我们家长分享一下在家庭教育方面您有什么样的看法和做法?

赵骎:其实家校沟通我觉得是非常非常重要的。家庭、学校、社会是对一个孩子成长的三大支柱,其实很多家长有跟我们沟通过,沟通最大的问题就是,孩子慢慢到了青春期,他跟家长的沟通越来越少了。吃饭的时候不讲话,然后做作业的时候会把房门关上,还不让爸爸妈妈进来,这样的问题现在是非常普遍。那我们对家长希望的要求是希望他还是可以不断地学习。因为我们的很多初中生的家长,他也是第一次当初中生的家长,他不大了解孩子在青春期时他需要的一种关爱和陪伴。其实在孩子的成长过程中,关爱和陪伴是最重要的,也许家长们讲很多大道理,孩子们都懂,但是你把他当作一个成人一样的,非常尊重地和他聊天,和他谈话,把他真正地作为家庭的一份子,能够为父母同样地去排忧解难,我觉得孩子心里面,他会更加接受家长说的。

因为存在着青春期许多家校的问题,所以我们学校也开展了很多活动。比如说我们每年都会开展一个家校的亲子运动会。特别是初三,我们把家长请到学校里面来,让他们看看初三的孩子要进行体育中考的一些项目,我们家长能够考几分。通过这样的活动让家长也体会到:我的孩子在学校里拿的每一分成绩,进行的每一分锻炼,每一滴汗水都是不容易的。然后我们去年还开展了一个亲子的心理运动会,就是有关于心理方面的一些有趣的活动。

主持人:说完家长不得不说一下学生,应该说现在您的学生应该都是00后吧?我们知道您一直坚持寻找00后孩子的坐标精神,这是赵校您一直为自己定位要带给孩子的东西。那么在这里您可以跟我们讲讲学校在这方面是如何展开的吗?

赵骎:对于00后这一代,社会上有不同的声音,但是我一直坚信,我们的孩子是00后,他们有他们自己的个性。首先我们是承认孩子们00后的个性,同时我们也在寻找00后这一代的精神坐标是什么?他的正能量在哪里?我们学校是把兰花作为一个吉祥物,在兰花身上找到他的品质。那我们归纳出来就是:质朴如兰、纯洁如兰、自强自立、自管自主。让孩子们通过兰花品质的寻找,各种各样的活动,来寻找兰花身上非常简单、优雅、善良的精神品质。然后孩子通过学校的一些自我管理的活动,慢慢培养自主学习、自主管理的一种能力。我觉得这是很重要的。

其实我们很多00后的孩子都带给我们非常多的正能量,比如说有一次,开学第一天,我们一个值周的同学在站岗,天气非常热,只要一出门衣服就湿透了。但是那天我看他在太阳底下,足足站了十几分钟,非常得毕恭毕敬,整个的站姿非常好。当我再走了一圈回过来,我看到他手上多了一把伞,然后他一直撑在那里。这把伞是他的同学给他的,因为他那里晒到了太阳,就那种同学之间互相的关爱让我们觉得非常感动。今年还有一个孩子也让人非常感动,他的父亲是一名非常普通的工人,母亲因为身体原因很早就已经离开了。家里面三个孩子,他是老大,他每天做完作业回到家要帮助父亲管好两个妹妹,给父亲做好晚饭,天天如此,但是学习非常努力,一点都不落下。我觉得像这样的孩子的身上,就有着我们00后的,一种如兰花般坚韧、善良的品质。其实这种正能量在我们学校和社会中到处都有,就看我们是不是有发现美的眼睛。

那么在00后的精神坐标这里,我们给我们全校的孩子取了个名字,叫做“兰心少年”,兰心也是出自于蕙质兰心,也是我们的老师自己取的名字。那么在“兰心少年”的颁奖中,我们有一年一次的请家长们也过来,铺上红地毯,跟孩子们手挽手一起上台。那这个兰心少年怎么颁奖的呢?我们一般是分为六个维度,第一个维度是学业成绩比较好的孩子,第二个是科技类有特长的孩子,比如说模型、DIY、创新等等。第三个维度就是艺术类比较出色的孩子,比如说特别擅长唱歌、跳舞、画画等等。第四个维度是体育方面的,除了能在区里获奖你也可以坚持每天锻炼。那么第五个维度就是非常非常认真,也许他在学业成绩上没有很大变化,他在体育艺术上也没有很大特长,但是他非常认真,他的那种正能量,他的那种认真的精神感染到了我们周围的孩子,这是第五个维度的孩子。第六个维度就是孩子道德品质上,道德品质上只要有闪光点的我们也进行表彰,比如说善良、孝顺、环保等等。那么通过这六个维度,让我们大部分的孩子都能发现自己身上的闪光点,能够让家长也发现,原来我的孩子在其他方面也有很多优于人家,非常棒的地方。我觉得这是一个能够让每个孩子找到自信的一项活动。

那么在其他的00后的精神坐标方面,我们希望我们的孩子多走出校门,多走出国门去看一看。在每年的暑假、寒假,我们开设了一个专门的课程,这个课程叫做社会综合实践课程,这个课程是让孩子们到爸爸妈妈工作的地方去劳动,可以一个人,可以两个人,也可以小组式的。有一次我们一个记者过来采访一个孩子,他说好奇怪,为什么有好多孩子在他妈妈开的咖啡馆里当服务员,然后回过来就来采访学校。我说这是一项社会实践活动,寒假一周,暑假一周。通过这个活动主要让孩子了解两方面的内容,第一个,是更好地了解自己:我的兴趣在哪?我能做好什么事?在社会上我哪方面能力是还欠缺的?第二个是让他们更好地去了解父亲和母亲的工作,让他们的亲子关系更加地融洽。我觉得这应该说是早期的一种孩子的职业规划和自我认识的规划。我觉得这个虽然跟我们的学业考试没有关系,但是对孩子的成长来说是非常重要的,而且是非常有意义的。

主持人:对于青少年沉迷电子产品以及最近王者荣耀等游戏风靡校园等现象您是怎么看的?学校在这方面的管理上有什么创新的举措吗?

赵骎:我觉得孩子们喜欢电子产品这是很自然的一种现象,因为孩子们跟我们不一样,像我们这一代是在使用电子产品,我在用的时候我是要学的,但是00后这群孩子出生在电子时代,任何电子产品在他们手里我发现他们都不需要学,拿到手上就会用。那么针对于孩子们现在的这种社会的时代性,我们也进行了一些变化,特别在课堂上。我们用了pad进课堂这样一种智慧课堂,让孩子们的回家作业甚至上课都可以用pad来学习,让孩子们通过这种游戏式的,有趣的,互联网+的学习方式,他体会到了他那个时代他应该拥有的一种乐趣。这是一个,那么第二个,很多孩子都很喜欢打游戏,比如说王者荣耀。我并不觉得打游戏一定百分之一百的不好。但是像游戏这样的玩法我觉得应该有一个克制力会比较好。当你完成了自己的学业,当你完成了自己的任务之后,在有自制力的范围内,恰当地玩一段时间,我觉得从我个人角度来说我也不是很反对。第三个其实我上次跟孩子们也在分享,孩子们都喜欢打王者荣耀,虽然我不会打,但是我们要学学看他在游戏设计时的一种激励,他是怎么激励游戏玩家一步一步去闯关,去完成这个游戏的。其实我们老师也要学习这种新时代的一种新兴的东西。其实不管是企业管理也好,还是游戏设计也好,他的很多的管理和激励跟我们的教育是相通的。我们老师也可以从中学到很多东西。

本期嘉宾:

杭州市丁兰实验中学校长:赵骎

校长简介:

赵骎,中学高级,中共党员,杭州市政协委员 ,现任杭州市丁兰实验中学校长。曾获得浙江省教坛新秀、杭州市“十大杰出青年”、杭州市“131” 青年人才培养对象、杭州市“联乡结村”先进个人、杭州市教坛新秀、江干区“136” 青年人才、江干区首批精锐教师、江干区名师、江干区优秀教师,并荣获过全国、省、市、区各级各类专业比赛奖项五十余次。多年来积极参与全国各地支教活动三十余次,获得当地师生的好评和尊敬。她虽然担任校长,但一直超工作量工作,并常年奋斗在教学第一线,还多次开设过全国、省、市、区级公开课,她的教育故事曾被多家媒体报道。

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