遂昌县职业中等专业学校是遂昌县人民政府举办的公办职业学校,是遂昌县唯一一所中职学校,目前是国家级重点职业学校、浙江省一级中等职业学校、浙江省中等职业教育改革发展示范学校?、“浙江省最具发展潜力的16所中职校”之一、浙江省中职校德育工作先进集体、浙江省教科研百强学校、浙江省第二批中职专业课改基地学校、浙江省现代学徒制试点学校……【详细】

如何评价本期

主持人:遂昌县职业中等专业学校是一所有着40多年办学历史的学校,您可否为我们介绍下学校的整体情况?

潘文华:遂昌县职业中等专业学校的办学历史可追溯到1974年。从遂昌城关县属工厂五七中学、遂昌县工业技工学校、遂昌县职业技术学校,到1997年5月正式更名为遂昌县职业中等专业学校,在各级政府部门和社会各界的关心支持下,我校得到了长足发展。

学校现有教学班级53个,教职工189人,在校生2395人。学校拥有中央财政支持的电子电工与自动化实训基地、省级机电技术应用实训基地及CAD制图室、PLC实验室等40多个专业实验室。

学校以“尚德敬业、严谨求实”为校训,以“扬帆精神”为校园文化的核心精神,以“文技并重,品学兼优”为培养目标,积极投身职教改革。使学生真切感受到“就业有保障,升学有希望”。近几年来,学校升学率保持在90%以上。同时学校紧紧围绕地方经济社会发展,着眼于长三角经济圈,通过实地走访优选用人单位,建立完善的就业网络,为毕业生优质就业、对口就业、稳定就业打下坚实的基础。

主持人:遂昌县山川秀美,林海氤氲,风景独特多样,有多个国家级旅游景区,素有“钱瓯之源、江南绿海”之誉。 2017年遂昌县启动了省级全域旅游示范县的创建工作。作为县域内唯一一所中职校,你们是如何助力全域旅游的?

潘文华:2009年,学校顺应县域旅游业蓬勃发展的大潮,开设旅游专业。从当初的招生难,到如今7个在校教学班的规模,短短八年时间学校已培养了500余名该专业毕业生,他们的身影遍布酒店、景区、旅行社等旅游企业,许多已成为单位或行业的佼佼者。在历届全县导游大赛的十佳选手中,有半数是职业中专导游班走出去的学生,旅游专业的毕业生也成了每年就业季上“抢手货”。

专业建设上,学校主要从两个方面发力:一是育人求“心”,我们通过多种渠道提高师资队伍水平。比如:每个暑假,我们选派优秀教师到企业进行挂职锻炼;选派年青教师参加省培国培;与浙江省旅游职业学院建立“3+2”联合办学机制,选派骨干教师到旅职院学习等。二是合作创“新”,旅游管理专业采取混合型合作模式,分导游和酒店服务两个方向。导游方向借助县域旅游产业较为发达的优势,选择绿谷旅行社和含晖旅行社开展现代学徒制。酒店服务方向则与杭州仁和酒店管理公司开展校企战略合作,双方秉承“资源共享、互惠共赢、共同发展”的理念,订单培养,合作办学。

同时,将企业元素引入校园,将“金牌导游”、“技能标兵”引入课堂,邀请企业共同参与学生技能评价标准的制定,并送教入企,合作开发《悠游遂昌》、《五行遂昌导游手册》等校本教材,开设旅游摄影、茶艺等地方特色课程,全面推动学校旅游专业规模拓展和内涵提升,更好服务县域打造“全域旅游”的绿色生态路。

主持人:2017年3月,省教育厅公布了2016年浙江省“中职教育质量提升行动计划”有关项目评审结果,贵校的电子商务专业被评为省级名专业。那么,贵校的重点专业还有哪些?

潘文华:近几年来,我们不断调整专业结构,逐渐加大资金投入,先后建成多功能电子实验室、车工实训室、导游3D实训室、茶艺室、网络机房等。学校机电技术应用专业等4个专业被评为省级示范专业、电子商务专业被评为省级骨干专业和省名专业、竹炭工艺专业被评为省级特色专业、家政服务与管理专业被评为市级特色专业,同时还开设有汽车运用与维修、旅游管理等专业。学校专业的设置始终坚持以市场为导向,致力服务地方经济的发展。

主持人:说到特色,说到地方经济,我们了解到遂昌这个仅有23万人口的小县聚集了2000多家网店,诞生了农村电子商务的“遂昌模式”,点燃了中国农村电子商务的第一把火。作为首个“淘宝县”, 学校是如何致力于打造农电商人才培育的“黄埔军校”呢?

潘文华:2004年,学校在丽水市率先开设了电子商务专业,从某种意义上说,这正是日后火遍全国的“遂昌模式”的起点;那一年,学校面临着招生不顺、亟待转型的发展困境,凭借对市场和就业的深度调研,学校敏锐地将营销类、计算机类等教师合并,开设了电子商务专业。当时,电子商务对于大多数人来说还是一个陌生的名词,专业设立头一年仅招了三个班。学校也未曾想到,这一尝试将开启一个新时代。

“万事开头难”,电商专业的第一批教师对此深有感触。新专业开设不久,开网店便成了人人都要完成的“作业”。为了给学生树立榜样,有更多的开店经验和心得与学生分享,老师们纷纷当起了“淘掌柜”,学生们也纷纷开了自己的网店。店铺装修、产品拍摄、网店营销等一系列本领,也在“实战”中增长起来了。随着各个项目的推进,学校不断完善课程体系和专业内涵建设。

2014年中职新课改倡导赋予学生更多的选择权,为此学校实施分层教学,将电子商务专业分为高考与就业两个方向。就业方向根据用人单位及毕业生调研情况,设置了网店客户服务、网店美工及网店运营等专门化方向课程,学生可以根据自己的学习情况、兴趣爱好等自主选择方向或课程。30多门限定选修课,30余门涉及文化拓展、专业拓展以及文体类的自由选修课,保证学生选定课程的系统性和丰富性。

学校突出实践能力培养,实训实习教学时数达总时数的54%,并建成了12个专属实训室和集展示、营销、体验等一体化的创业实践基地。学校采用“工学结合,校企合作”的方式,学生分批到遂昌网店协会、杭州东方电子商务园、浙江赶街电子商务有限公司等知名企业实习锻炼、体验创业,部分学生可直接留下就业。此外,学生在完成核心专业课程后,还需参加浙江省职业技能鉴定中心组织的电子商务师(中级)认证考试。学校还与大学合作建立了“3+2”五年一贯制模式,鼓励学生进入大学继续深造。

主持人:酒香不怕巷子深,2016年12月团中央书记处书记汪鸿雁率考察团一行150多人来校调研考察。您能说说学校电商专业的“农”字品牌是如何吸引他们的?

潘文华:去年12月3日,团中央书记处书记王鸿雁率“全国农村青年电商培育工程”考察团一行150多人来校调研考察,这是我们的荣幸,更是对学校对农村电子商务的发展所做出贡献的一种肯定。

学校电商专业崛起的十年,正是“遂昌模式”酝酿并诞生的十年。县委、县政府对农村电商产业的大力扶持为学校电商专业的发展提供了最优环境,而学校电商专业的成长也为地方经济培养了大量人才。两者相辅相成,共同缔造了震撼全国的农村电子商务奇迹。

随着遂昌县电子商务进入规模集聚发展阶段,每年四五千人的巨大人才缺口成了一大瓶颈。面对现状,我校义不容辞地承担起了培养更多人才的重任。2016年6月,由县政府谋划出资的“遂昌县农村电子商务学院”在我校挂牌成立,成为丽水市首家县域农村电子商务学院。学院致力于打造集人才培训、经验交流、成果展示为一体的综合性县域农村电商平台,培养一批专业的本土化电商人才,为有效推进农村电子商务产业发展提供重要支撑。

学院成立后,迅速组建了一支精干的工作队伍,承担起培养优质人才的重要使命。一方面,通过定期举办会员沙龙提升会员专业水平,并整合新型职业农民等培训资源,开展品牌运营、电商和物流、大数据云计算等专题培训;另一方面优化校内定向培养体系,在原有“订单班”的基础上开设定向班、实训班、企业内训班等主体班次,探讨产学研一体化运营模式。预计每年开展各类培训班10期以上,培养实用性人才1000人次以上。社会培训人数与在校生人数比达到1.29:1。同时,学院还面向扶贫重点村学生启动了本土特色后备人才培训项目,开展农村电子商务、乡村旅游和茶艺等培训。如今每逢双休日,学院的老师们都会去全县各地“送培下乡”,为农民普及电商知识。

除了培训人才,学校还致力于提升文化内涵、实现优质创业。如组建课程编制小组,编制一套接地气的社会培训专用教材;借助学校“扬帆创业园”项目的实施,搭建县域农村电子商务创业服务平台;探索网商孵化,引导更多人参与自主创业;立足产业实际举办农村电子商务创业大赛,以赛促训,实现培训、创业、就业良性循环。2010—2016年,学校电子商务专业连续七年摘得浙江省电子商务大赛团体一等奖。

主持人:七次蝉联省电商大赛的冠军真的很牛!那么,学校积极的与市场接轨,和企业接触,服务经济发展, 在对学生的培养上,学校具体做了哪些工作,这种模式效果如何?

潘文华:近几年我们一直在探索新的人才培养模式——“订单式培养”,我们在探索“订单式”培养过程中,一是积极与企业联系,建立长期实习实训基地,先后和杭州仁和酒店管理有限公司、宁波九龙山庄有限公司、金华青年汽车集团等知名企业签订了校企合作定向培养协议书。二是突出“订单式”培养的针对性,调整课程结构。我们围绕企业对人才的需求,及时的调整了课时计划和课程内容,按合理的比例安排文化课、专业基础课和专业技能课,同时努力开发校本课程。《钳工工艺与技能训练》、《中职创新创业实战》、《竹炭概论》等校本教材先后获得省级奖项。三是培养要严把学生的品德关。对培养的学生,学校始终坚持严把质量关,做到为企业负责,为学生负责,也为学校自己负责。加强职业指导是培养高素质人才的关键,在学生的成长过程中起着不可替代的重要作用,完善的课程培养学生过硬的专业技能,而优良的职业道德也是学子们的一大亮色。学校坚持开展培育心理正能量的“三微”德育实践,从“微笑、微励、微确幸”入手,为中职生的人生奠基。厚实的做人根基,使学校走出了全国五一劳动奖章获得者范丽锋这样的“技术土豪”。许多企业反馈,我们学校的学生“朴实,能吃苦”,他们十分欢迎。

主持人:作为省级现代学徒试点单位,学校是如何完成以“向社会输出大量工匠型人才”这一神圣使命的?

潘文华:再过几日,学校15机电5班全班49名学生就要分赴杭州锅炉集团、浙江省永新化工有限公司等13家企业开启为期一年的实习生活,实习期满后,他们将正式转为该企业员工,一群高二学子还未毕业就被企业“抢单”,这是一所职业学校的骄傲。

学校以“提升职业技能”为中心,不唯形式,紧紧抓住现代学徒制的核心理念,致力于全面实现现代学徒制里“五个共同”,让“五朵金花”璀璨盛放。

“赴企业实践,与师傅签订一对一现代学徒协议,让学生在生产一线学习大匠的风范与技术只是我们深入实践现代学徒制的其中一个方面,也仅仅是我们现代学徒制里盛放的其中‘一朵金花’——形成校企共同建设的专业课程与实践基地。”

此外,学校还致力于形成校企共同制定的人才培养计划,深入企业了解企业在用工方面的人数、结构、技能等需求,“按需培养”,实现校企之间的无缝合作;形成校企共同组织实施的工学结合教育教学模式,从高一的认知学习到高二的跟岗实习再到高三的定岗实习,将理论学习与实际操作紧密结合,边学边做,在学习中实践,在实践中成长;形成共同培养的双元导师队伍,伴随着学生入企实践,老师也一同下企锻炼,而企业师傅在签订现代学徒制协议之后也成了学生们的老师,校内老师加车间师傅共同构建了双元导师队伍,形成与现代学徒制相适应的共同管理与考核评价机制;企业对学生有考勤、技术水平等方面的考核,学校也对师傅有责任心、技术水平、综合素质等方面的评价,每当实践结束,双方各自评选出优秀实习生和优秀师傅。同时,学校对学生还有“德艺”考核,要求学生不仅要学技术,还要学做人,学会尊重师傅,培养工匠精神。

这“五个共同”由内而外贯穿了学校现代学徒制的整个始末,真正让职校学子成了就业市场上的“香饽饽”。

本期嘉宾:

遂昌县职业中等专业学校副校长(主持工作) 潘文华

校长简介:

潘文华,中学高级教师。在近30年工作中,无论是做一线教师,还是当校长主持学校事务,始终坚守“在有温度的教育中关怀学生终身发展”的教育理念,坚持务实与创新相结合的工作作风,逐步推动学校各项工作稳步发展。当前,职业教育正处在创新发展进程中,他带领全体教职工求真务实,开拓进取,学校得到了快速发展。2016年12月,团中央书记处书记汪鸿雁莅临学校视察,对学校结合地方经济,致力于农电商发展的培养教育给予了高度评价。

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