王盛之:美丽大成,幸福成长
 杭州市大成实验学校确立了“美丽大成,幸福成长”的办学思想,以“感受成功,享受成长”为理念,以“绿色花园、书香学园、幸福家园”为愿景,以“数字化、科技化”为特色,以“创业、创新、创优”为动力,以“教育质量提升、教师专业成长、教育共同体建设”为路径,以“教学案”实施为重点,寻找适合每一位学生发展的教育方式,办学生喜欢、人民满意的九年一贯优质学校。

本期嘉宾


杭州市大成实验学校校长 王盛之

美丽大成,幸福成长

学校确立了“美丽大成,幸福成长”的办学思想,寻找适合每一位学生发展的教育方式。

择校要一分为二理性看待

在杭州,目前的择校问题主要是择“民办学校”或者是如何“创造条件”选择“学区”的问题。

九年一贯制学校的优势

一是富有特色的九年一贯德育教育链,二是构建中小衔接的学科校本课程。

学校创新举办“家长节”
学校每年举办一次“家长节”,家长节为期一个半月,营造了尊重、信任、互动、合作、融合的家校教育氛围。

主持人:各位网友大家好,今天节目现场很荣幸邀请到的嘉宾是杭州市大成实验学校校长、下城区教育研究发展中心副主任王盛之。王校长您好。请问作为杭州市一所知名学校,大成实验学校的办学理念和特色是什么?

王盛之:感谢主持人。各位网友,杭州市大成实验学校确立了“美丽大成,幸福成长”的办学思想,以“感受成功,享受成长”为理念,以“绿色花园、书香学园、幸福家园”为愿景,以“数字化、科技化”为特色,以“创业、创新、创优”为动力,以“教育质量提升、教师专业成长、教育共同体建设”为路径,以“教学案”实施为重点,寻找适合每一位学生发展的教育方式,办学生喜欢、人民满意的九年一贯优质学校。 正在做一个课题---《以教学案为载体的轻负高质的课堂教学实践研究》。“教学案”是关注学生学习前概念,根据教学目标与自己所教学生的学情,把“教”案融入“学”案之中,教师教学与学生学习共用的的教与学方案。核心思想是:让学生有目标的主动学习,因材施教,及时反馈矫正,享受过程成功。基本板块:学情调查、目标问题、交流展示、学能监测、反思评价、拓展提高。通过学情调查,教师充分了解学生起点,促进学生“拉齐”起点。实施“教学案”是实现“以学定教”的课堂转型的有效手段,这样的教学既能让学生爱学、善学、会学,又有利于提高课堂效率,对实现“轻负高质”有重要意义,代表了教学改革的正确方向。通过 “教学案”的实践研究,期望引导学生形成良好的学习习惯与道德品质,逐步培养学生自主、合作、探究能力,形成有奋发进取精神的高素质公民。 正在创新科技特色学校-------借助大成科技之窗和学生体验式科技长廊,立足于培养学生科技创新的兴趣,促进学生动脑与动手相结合,不断提升学生的科学素养。

主持人: 党的十八大报告中指出:“努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展”,建设“美丽大成 幸福成长”一定很有意义,她的总体目标是什么?

王盛之: 通过建设“美丽大成”,培养学生具有美好品质、良好习惯、奋发进取精神;教师胸怀理想有责任、心里有学生有爱心、脑中有智慧有方法、手上有技术有能力、脚下有方向有目标;营造师生关系和谐、学生学习有方、快乐成长的课堂;塑造能共同承担教育主体责任、共同研究家校教育方法、共同教育孩子品行养成、共同促进生命健康成长的家长;创建具有优美园林环境、科学数字管理、创新科技特色的校园,以达成师生幸福成长,学校可持续发展的总目标。

主持人: 目前又到了一年招生季,您作为一所九年一贯制学校校长,又是下城区教育研究发展中心的副主任,如何看待目前的择校问题?

王盛之: 促进义务教育均衡发展,促进教育公平是国家的基本政策。2012年9月,浙江省教育厅要求各地合理划定中小学学区,努力把公办中小学择校率降到5%以下或做到大幅度下降。杭州市实现了“零择校”。九年一贯制学校理论上不存在小升初问题。在杭州,目前的择校问题主要是择“民办学校”或者是如何“创造条件”选择“学区”的问题。如何看目前的择校问题,要一分为二理性看待。由于师资力量、办学条件、经费投入等教育资源在我国不同地区、城区之间分布不均,家长有择校要求是正常的。但是,是否进入“民办学校”或者所谓的“名校”就一定适合孩子的成长,就很难说了。 我的看法是:一要考虑孩子的身心发展情况与孩子自己的要求。一定要考虑孩子的实际,也就是孩子的智商情商、生活习惯、学习基础、性格气质、身体状况等。如果是高年级学生还要尽量征求孩子自己的意见。如果孩子习惯良好,学习自觉,身心健康,基础较好,比较外向,且敢于竞争,不管在哪里读,都能够承受相关压力,而且有希望更上一层楼、出类拔萃。如果可能,尽量可以选择具有优质教育资源的学校,但不建议去只抓考试成绩、教学模式单一的所谓的名校。如果孩子的学习属于中等,又比较内向,择校进入学校后可能由于竞争激烈,压力过大而难以进入“第一方阵”,甚至被“边缘化”,心情郁闷,就不要到竞争过大的学校。如果孩子小学毕业时基础不够扎实或学习有困难,那么家长就要根据孩子的实际情况,选择更适合孩子发展的学校,因为孩子如果能通过努力在普通学校做“尖子生”或中等生,更能增强孩子的自信心和学习动力,更有利于孩子身心健康发展。 二要考虑就近方便就读。有的家长为孩子择校,由于家离学校很远,又不能住校,孩子每天几乎要比别人早起一个小时,在路上来回奔波,孩子受罪,家长也累。并且,学校远,光上下学路上就花费了很多学习时间。因此,尽量就近读书,或者在公交车方便到达的地方和家长容易接送的地方就读,或者就选择寄宿制,才是上策。一句话,学校远近与孩子的身心健康和安全都有关系,应当认真考虑。三是要科学判断学校的教育质量。到底什么样的学校才能提供最优质教育呢?可不是一个简单的问题。各有各的原有基础,各有各的定向目标,各有各的不同追求。实际上,再好的学校也有不理想的地方,一般的学校成才的学生也不少。判断一所学校的教育质量如何,校长办学思想与师资水平是最重要的。相对而言,民办学校由于机制较活,生源基础较好,升学率较高。但判断一所学校是否为“好学校”,还应有更宽的标准。如果一所学校只看重升学率,办学模式单一,没有好的教育生态,对于孩子来说,就可能妨碍个性发展。其实许多公办学校校长办学思想与师资水平都很好,学生生源虽然参差不齐,但是却比较“生态”,可能更有利于学生健康全面发展。 比如我们大成实验学校提出:寻找适合每一位学生发展的教育方式,办学生喜欢、人民满意的九年一贯优质学校就受到了家长的欢迎。 总而言之,适合的,才是好的。在择校的问题上,也是仁者见仁,智者见智,学生和家长各有自己的不同选择。要强调的是,应根据孩子的具体情况而定。不可否认的是,国家经过多年的调整、整合和投入,不少学校都在进步,学校之间差距在缩少。因此,家长择校时,一定要务实,不能违背教育规律。不要去盲目追求最好的学校,到处领着孩子“赶考”,弄得孩子还没进校门就已经讨厌学习,非常的不划算,要选择适合孩子成长的学校。就是能和孩子学习起点相适应、具有可持续性,最能激发学生学习兴趣、适宜孩子发挥潜能的学校,就是好的学校。

主持人:您认为九年一贯制学校的优势在哪里?

王盛之: 一是富有特色的九年一贯德育教育链,让学生受到科学系统的良好教育。 (1)构建九年一贯德育目标链。大成实验学校按“九年一贯、一年一心、循序渐进”的整体思路,根据行为习惯养成目标,确定各年级具体德育目标,建构 “九心树大成”德育品牌。一年级呵护童心、二年级培养孝心、三年级激发爱心、四年级开启慧心、五年级树立信心、六年级磨练恒心、七年级陶冶诚心、八年级感悟真心、九年级体验责任心。 (2)构建九年一贯德育“成长节”。有效整合入学、入队、入团、退队、毕业、“大手拉小手”新生入学、“小手拍大手”中考百日冲刺、雏鹰争章、争创英雄中队等仪式教育,把学生成长仪式按序列统整,形成校园“成长节”。“成长节”以成长主线一以贯之,赋予积极的成长内涵,促进学生自我唤醒、自我认识和自我提高。 (3)构建“四个学会”校本德育课程。围绕“学会学习,学会生活,学会做事,学会做人”主题,以养成教育为主线,以促进学生自主成长为目标,整体规划,依照各年级学生年龄特点、心理特点、生理特点设计序列化、主题化德育课程内容,逐步建立九年一贯中小衔接、层次递进的校本德育课程。 二是构建中小衔接的学科校本课程,有利于减轻学生学习负担。 (1) 科学衔接中小学学科知识体系,尽量不简单重复而是螺旋式上升。 (2) 部分初中教师上小学六年级课,适当提早接受初中老师教学风格。 (3) 进行中小衔接的校本教研,构建中小衔接的校本课程,有利于减轻学生学习负担。 总之,关键的九年一直看着孩子长大,相互更了解,循序渐进,教育更有系统性、针对性、有效性。

主持人: 大成实验学校创新举办“家长节”,作为一名长期奋战在一线的教育工作者,请您给家长朋友们在家庭教育问题上给予一些建议。(可结合具体事例来展开)

王盛之: 我们学校每年举办一次 “家长节”,家长节为期一个半月,开展亲子活动、摄影书画展、智慧家长评选,家教论坛、大成家书书写等系列活动,引导家长和学校“共担、 共育、共和、共享”,营造了尊重、信任、互动、合作、融合的家校教育氛围。该项目曾在教育创新大会、全国校本德育创新论坛进行经验介绍,被评为区“高位高尚特色项目”。 给家长朋友们一些建议:首先思考我们究竟要把孩子培养成什么样的人?现在很多家长为上民办小学、民办初中挤破脑袋,似乎很重视“教育”也很有面子。其实孩子的精力有限,孩子很辛苦,学这个学那个,上各种培训班,整天忙于应付各种作业,睡眠不够,没有给孩子深度思维时空。家长认为孩子在读书,在做功课是最快乐的,让他做家务也不开心。有的学校要减负,家长却不愿意,因为我只有一个孩子,学业落后了可不行。家长认为学习考试成绩好了,考上好的大学,孩子就有幸福美好的前景了。于是除了学习,其他教育缺失了,尤其是责任教育与创新精神。结果我们发现,现在很多大学生进入社会后不合格,知书却不达理。在职场上里,会做事与会做人都是需要具备的素质。在思维模式上呆板僵化,缺乏创新精神。作为父母,在教育孩子学会学习的同时,也要学会做人、学会做事、学会生活;在自己承担对子女的责任的同时,也要告诉孩子需要承担什么责任,自己完成的任务应该自己去做,对个人有责任,对家庭有责任,社会也有责任。比如有些山区穷孩子经常要家务有时还要照顾弟弟妹妹,读书也不错。 其次,什么样的教育才是好的?适合的才是好的。每一个孩子与生俱来有不一样的智慧。可能有的人在语言文字方面,有的人在数学逻辑推理方面,有的人在肢体语言,有的人在空间概念,有的人在音乐,有的人在美术。能够提供舞台让孩子发展,让孩子变成一个有教养有用的人的教育就是好的教育。 比如孩子要马上成为一名小学生了,我们家长该做什么? (一)做好的榜样 1.做父母,要承担相应的责任。父母是孩子的第一老师,言传身教很重要,要给孩子树立好的榜样。不要把教育孩子的希望全部寄托在教师身上。 2.爱孩子是天职,但爱不等于宠。宠爱是对孩子的一种慢性伤害。 3.孩子尽可能自己带,现在的轻松会带来一辈子的麻烦。 (二)成好的伙伴 1.保持良好的沟通状态。 2.教孩子学会做力所及的事情。 3.合理帮助孩子解决生活中出现的问题。 4.教孩子养成良好的习惯。 (三)有好的精神 1.体育锻炼。我小时候坚持每天早起跑步,有利于形成健康的体魄与顽强的意志,终身受益。现在我们大成实验学校放学后坚持锻炼后再回家,收到了好的效果。 2.阅读好书。多阅读好的名人传记,励志的书。激励孩子不断进步。 3.克服困难。人生道路不可能一帆风顺,十有八九不如意。不经一番风霜苦,难来梅花扑鼻香!孩子遇到困难或者挫折,要尽量让孩子自己想办法解决,培养适应社会竞争能力。

黄雄
蒋琢

大成实验学校的九年一贯制教学已经有非常丰富的经验,您对九年一贯制怎么看?欢迎留言!