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面对小升初,你准备好了吗?

     新学期来临,“小升初”后的同学们面对新校园、新的学习方式,肯定有许多不适应的地方,那么该如何应对这些心理上的障碍和焦虑呢?新浪浙江教育《名校长对话家长》有幸邀请杭州启正中学校长欧自黎与浙江新世纪教育发展中心中山中路校区校长钱中华做客新浪浙江,两位校长畅谈“如何应对‘小升初’后的不适应”的问题。 欧自黎校长认为,由于初中阶段学习的知识结构和系统性都比小学的要强,出现不适应是难免的,这时老师和家长应该携手努力,从各方面入手,帮助孩子从容应对过度阶段的心理不适。

启正中学校长
欧自黎
小升初后知识系统性更强

小升初后对孩子独立性要求更高。光从课程角度而言,学习范围、知识要求都不一样,小学是零散的,而初中对知识的系统性更加侧重。

学校为学生做专业心理辅导

开学后学生在学习方法和习惯的培养主要由代课老师和班主任来承当。学校也动用专业团队的人员,给学生做一些心理上的指导。

阅读习惯比分数更重要

分数固然重要,学生的阅读技能也很重要。一个孩子的阅读习惯基本是在十五周岁左右养成的,要注重阅读习惯的培养。

家长要与学校理念达成共识
由于家长间的教育理念千差万别,我们要通过各种方法或途径引领家长,使家长对教育教学的理解能够和学校倡导有较高的匹配度。

  钱中华:我们很荣幸请到了杭州启正中学校长欧自黎来到新浪浙江《名校长对话家长》节目直播间。针对小升初新生开学后,孩子在许多方面都会遇到不适应,那么现在请欧校长给我们介绍一下孩子会出现哪些对新学校新学期等不适应的地方?

  欧自黎:教育必须遵循孩子的身心发展规律,初中与小学虽然都属于九年制义务教育的范畴,但是在小学和初中阶段的课程设计以及学校活动安排要考虑到与学生的身心发展相匹配,在不同年龄段,学生学习环境肯定不同,像启正中学,是一所有良好口碑,有一定办学能力的民办学校,这几年在办学过程中也注意到这些问题,比如,很多孩子小学时在班级学习名列前茅,升初后,因为有大批优秀生源集中到我们学校,强者云集,学生的学业程度位次就相对靠后,会形成一种心理上的压力。初中与小学有一个明显不同,初中有中考的升学任务,尽管目前在杭州的每一所高中都能达到家长所期望的程度,但学校之间有差异,家长肯定会为孩子考虑选择优质型高中,这无形中就会给初中教学,学生成绩方面,带来一定的压力。大部分学生在初中这一阶段进入青春期,这是一个孩子身心发展变化比较大的时间段,身体的发育无疑会对学生的心态产生影响。初中与小学的一大不同体现在对学生的独立性要求更高,在小学阶段,孩子的许多事情都是由家长包办,家长与老师在承担着更多的保姆式 的角色。小升初后,对孩子独立性要求相对就高了。光从课程角度而言,范围数目、知识要求都不一样,小学的知识相对零散,而初中的知识相对系统。知识与知识之间内在的逻辑结构更强,要求孩子更能自主学习。此外,孩子年龄虽然相似,但思维发展的进程并非人人相同。到了初中后,课程量的增多,而学生注意力集中的程度是有限的,这就要求学生的自控能力比较强。如果孩子这方面能力比较欠缺,在初中阶段就会出现许多不适应。尽管小学和初中学校在课程设置上已关注到必须与孩子的身心发展规律相匹配,但如果具体到个体的孩子,还是会出现失衡的情况。每个孩子的心理发育和思维成长的进程都不一样,原有的知识经验也是参差不齐的,这个因素也可能导致孩子不适应情况的出现。

  钱中华: 作为老师而言,针对孩子如此多的不适应,老师们在教学上有没有什么好的应对措施和方法?

  欧自黎:学校在办学过程中,为了对孩子的成长负责,为了让孩子更快适应初中生活,学校和老师们在这一块都会做一些工作,启正中学就有一个常规的项目,如在招生结束后,即暑假之前,都会先做一些家长的培训工作。针对孩子升初后的不适应,我们的工作分为两个阶段和三个途径。第一阶段是第一次师生见面会之前,学校会准备些材料,召开师生见面大会,我和各班班主任都会给学生提一些建议,一般安排在七月中旬阶段。第二阶段安排在暑期,我们会要求班主任做一个全面的家访,如果家长不在杭州或比较远,我们一般会做一个电访。通过这个方式先了解孩子在小学的学习和生活各方面的一些基本状况。第三个阶段是孩子正式进入校园后,教师会针对孩子的具体情况从学习方法等方面入手,采取一些办法让学生克服不适应。三个途径主要是,在暑期给家长提合理建议;开学后,学生每个学科的学习习惯和规矩的培养主要由科任教师和班主任来承担。再一个就是动用我们自己专业团队的人员,帮助学生做一些生活上的指导,即根据孩子在初中以后出现的一些心理上的变化,对新环境产生的不适,我们通过我们学校的心理辅导老师进行调适,还有就是学校开设一些生活指导和学习方法讲座。比如孩子到初中以后,如何做好复习工作,平时自习课如何去组织自己的学习,平时的考试该如何应对等等。初中的基础知识难度不是很大,孩子应该培养自己独立学习能力,否则会导致孩子在学习过程中错误的日积月累。孩子在学习成绩上的差异,更多的是积累错误程度的差异。如果学生能解决学习上的一些细节问题,那么学生将进行得更加顺利。所以说,在学习方法指导层面上,除了课堂的四十五分钟内要做好笔记外,若碰到错题该如何去解决,也是需要注意的。还有就是生活上,在家里,孩子还是都是小皇帝,养尊处优,但是进入初中后,有许多事情是需要孩子自主行动的,特别是住校生,以前的生活基本上都是由父母代劳,进入初中后,所有生活的琐事都要自己行动。新组建的群体构成的人员不一样,加上到了新环境,心理上有很多的焦虑,这就需要家长和老师提供一些指导和调适。

  钱中华: 像现在的学生都面临着作业量比较大的问题,经常有家长说,孩子每天做作业要做到晚上十一二点,这种情况您怎么看?

  欧自黎:这个跟学校的办学理念有关,因为每个学校的课程设计、活动单排和课业量都是不一样的。

  钱中华:那么像启正中学的办学理念或课业量方面是怎么样的?

  欧自黎:启正中学从办学伊始就提出“优质轻负”的口号,这几年,我们在学校整体办学水平的提高上做了大量的工作,更重要的是,如何在初中这个阶段,把学生从繁重的课业负担里解放出来,我们也做了很多工作。通常情况下,初中的课业量肯定是要比小学的要多,我们学校也不例外,但具体到课业的布置、课程的设计上,我们一直提倡“轻负优质”。孩子从小学升入初中,课业量肯定会增加,但如果出现学生每天作业做到十一二点,这种现象就不正常了。因为学生这时候刚进入青春期,加上也刚进入初中这个新环境,又要面对这么多课业,心理上肯定会有压力。睡眠不好的话会给孩子后续的发育成长和学习有不利影响,一般情况下,初中孩子每天要确保九个小时的睡眠时间,真正能做到的肯定不多,但至少不能低于八个小时的睡眠。我们老师所要做的就是,适当减轻孩子的作业量,跟孩子小学的情况做好一些衔接,落差不要太大,做到一个自然的过度。

  钱中华: 刚才我们讲到孩子小升初后面临的一些不适应,学校和老师都采取了很多帮助孩子顺利过度的应对措施。那么,对于进入初中学习的孩子,欧校长您有什么建议呢?

  欧自黎:孩子进入初中后,至少有三个方面的任务。从学习角度来说,基础教育阶段的课程最重要的就是培养学生的学科素养,而孩子在成长过程中,我们作为老师和家长的任务是为孩子的整个社会化过程奠定一个基础。从学校的课程标准或课程设计上来说,我们的基本任务就是培养孩子的学科素养。第二个方面,孩子在这个阶段主要是打基础,学校要培养孩子的好奇心和对一些学科的兴趣,带领孩子登堂入室,让他到知识海洋里遨游。以目前的招生体制来说,我们也不否认要考虑分数,毕竟这涉及到孩子的升学。从这方面来说,既要素养,又要打开学生遨游知识海洋的一扇窗口,同时还需要分数,因此,每个学校对这一系列问题的理解和权衡都是有一定差异的。我们始终认为,在初中学段里,如果我们在做教育的过程中,把它狭隘地认为只是向中考看齐,就显得欠妥。为了提高学生分数,而布置大量作业或者利用假期补课,这样做有一定价值,但这种价值只是近期的、显性的,更多的可能是损失,因为在初中阶段,孩子所需要的绝不仅仅是分数,素养、能力也是重中之重。因此,尽管我我校地处市中心,场地有限,但我们搭建了很多载体,让学生参与各种各样的学习和体育活动。比如“我成长、我健康、我快乐”的健身计划,因为孩子的骨骼发育的重要时期就在十三到十五周岁这段时期,如果只是针对中考体育项目来训练,而不做培养学生身体基本素质的基础训练,这就会直接影响孩子之后的身体发育。运动健身对初中孩子很重要,要让孩子有这个自我意识,习惯会伴随终身,如果体育活动光是针对中考项目的训练,体育就显得狭隘化了。我们要多建立载体,让学生参加。 分数固然重要,但学生的阅读技能、习惯和阅读量也很重要。欧美国家有研究表明,一个孩子在成长过程中,阅读习惯基本是在十五周岁左右养成的,十五周岁以前,如果没有培养出阅读习惯,就会对他后续的成长产生不利的影响。因此在初中三年里,学生除了课本知识学习以外,我们也非常强调学生把阅读作为生活的一部分。不一定要读得很深,但是领域不能太窄,比如文史哲和一些科普读物,都需要,因此阅读习惯的培养,让学生作为一种常规的行动,显得非常重要。 再一个就是学生的独立思考能力。爱因斯坦曾经说过一句话:教育必须做两件事,第一就是培养孩子独立思考的能力。学生的中考压力和课业负担都很重,对于独立思考能力的培养,有的学校和家长不是特别重视。独立思维还包括学生的批判性思维的培养,青少年时期是批判性思维的培养的关键时期,过了这个时期,这种思维能力没有很好培养的话,日后在反思和创新方面的能力就会欠缺。近几年,我们学校在组织各种各样的活动,来培养孩子的领导组织能力、自主生活能力以及独立自主自律精神。学生来到初中,就是来练“童子功“的,有一句古话,叫拳不离手曲不离口,在初中三年要培养学生各方面的能力,我认为要做三件事,多运动、多阅读、多问,多运动可以增强孩子的骨骼发育,多阅读可以使孩子的精神得到成长,多问可以培养独立自主思考的能力。

  钱中华: 刚刚才说了很多关于孩子要提高阅读量的问题,那么,除了课本知识外,学生在课外阅读上要把握哪些方向呢?

  欧自黎:在学生刚跨入初中校园的时候,我们会在第一次师生见面会就会给学生列一个书单。文史哲以及各种科普类的书籍,为学生指明一个课外阅读的方向。

  钱中华: 刚才我们谈论了很多面对学生升学后不适应的情况,老师、学校和学生应该做的事。那么,对于家长,该做些什么?您有什么建议呢?

  欧自黎:教育本身就是一个系统过程,孩子学习习惯和生活习惯的培养离不开家长的支持和帮助。有一句话,叫5+2=0或<7,指的就是如果学生在学校的教育与在家长的教育如果不一致,两股力量不能形成合力的话,就会相互抵消掉。如果学校和家长间能达成高度共识, 那么,5+2>7就能成为可能。如此看来,师生见面会就成了必要,一个学校和家长沟通的桥梁。由于家长间的教育理念千差万别,很多人就是想为孩子考一个好高中做铺垫。我们要通过各种方法或途径引领家长,使家长对教育教学的理解能够和学校倡导有较高的匹配度。很多家长都会基于经验主义,对孩子不放心,溺爱过度,对孩子放不开手,我们倡导家长,要关注孩子的独立和基本习惯的培养,还有亲子关系的正确处理,家长不仅是监护人,还是指导者和教育者。

钱中华
欧自黎
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小升初孩子的压力来源于哪?

欧自黎:初中与小学有一个明显不同,初中有中考的升学任务,在目前杭州的每一所中学都能达到家长所期望的程度,学校之间有差异,家长肯定为孩子考虑选择优质型高中,这无形中就会给初中教学和学生成绩方面,背负一定的压力。

孩子升初中后为何会出现不适应?

 

欧自黎:进入初中后,有许多事情是需要孩独立完成,特别是住校生。随着新组建的群体,构成的人员不一样,加上到了新环境,心理上有很多的焦虑,这就需要心理上的调试。

该如何看待分数至上现象?

 

欧自黎:为了提高学生分数,老师布置大量作业或利用假期给学生补课,不可否认有价值,但这种价值只是近期的、显性的,更多的是损失,因为在初中阶段,孩子的独立思考能力也是重中之重。

初中阶段如何全面培养学生能力?

 

欧自黎:我认为要做三件事——多运动、多阅读、多问。多运动可以增强孩子的骨骼发育,多阅读可以使孩子的精神得以健康成长,多问可以培养学生独立自主思考的能力。

学生独立思考能力为什么重要?

 

欧自黎:青少年时期是批判性思维的培养的关键时期,过了这个时期,这种思维能力没有很好培养的话,日后在学生反思自省和创新方面的能力就会欠缺。

如何看待家庭教育的重要性?

 

欧自黎:有一个公式,叫5+2=0或5+2<7,指的就是如果学生在学校的教育与在家长的教育如果不一致或有冲突,就会相互抵消。如果学校和家长间能达成共识,那么,5+2>7就能成为可能。

@Nara-ann :原来现在小升初如此火爆,折腾了半天,我快成砖家了。。。


@崇雨2011:对策不同可以协商,没有共识却很糟糕。义务教育阶段为整个教育体系应该奉献些什么?不管结果怎样,有人关注是变革的开始。


@云姐姐511:没事看了看小升初论坛,一看就亚历山大了 ,n多的证书,n多的专业术语。昨么办?非要证书大战吗?生活的重点就在证书上吗?真无奈。


@D05-林燕:了解小升初报班时,工作人员竟当着孩子的面,告诉我说有协议班。可我认为教育不能成为筹码。小升初还是要以平常心面对才好。


新学期,有一批从小学进入中学阶段的孩子的学习情况让父母格外关注,面对小升初,学校、家长、孩子到底应该怎么做?您对此有什么想法,请赶快留言吧!