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跟风还是拐点,杭州试水STEAM教育的正确玩法

A-A+2017年4月18日18:09新浪浙江评论

  上周六、周日,杭州图书馆和低碳科技馆,联合来自英国的顶科教育,完成了三场由英国老师亲自指导的公益STEAM课程的沉浸式体验,在创客教育上,作为国际新都市的杭州,在这个双休日又一次走在了全国的前列。

  整个课程通过严谨的STEAM课程原则,诠释了课程的特点:Science(科学), Technology(技术), Egineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学),轻松的人机编程互动很好的阐述了STEAM的含义1.跨学科以及与现实有联系。2.建构主义教学。3.注重学习过程,而不是结果,背后的真实内涵是注重跨学科知识的综合运用。

  随着学科的融合,当下美国已经认识到了 STEAM 是未来教育的趋势,英国也将其列入了政府教育大纲,而中国在9月份教育部推进教育信息化,明确提到学校要探索STEAM教育。

  本次的游戏项目,回形针重力实验让孩子们先了解重力的基本概念;孩子遥控实体无人飞机,体验力的平衡、自由落体、方向控制;无人飞机运动形式的算法,进行编程,作出模拟操控无人飞机的游戏。通过上述二项活动使参加活动参与者了解到,什么是重力、力的方向和平衡,如何使用计算思维编排、模块搭建、改变变量数据、导入图像和做背景和子图。

  STEAM教育更注重的是学习过程,制作的成果远没有你的体验过程重要。创造力,跨学科综合运用知识解决问题的能力将成为决定性因素,这些只能在基于建构主义教学的体验式氛围下、实际动手中才能被慢慢地培养出来。本次活动很好的国内教育中只重视以最终产品来论成败的论述,而忽略过程启蒙的顽疾,树立了未来教育的方向。

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