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浙大附中明年9月起 所有课程分层走班

来源:今日早报2014年3月21日07:57【评论0条】字号:T|T

  高考改革之下,是整个高中课程体系与教学管理的改革。核心,自然是指向学生的学习力。

  可是,高中阶段,学生到底需要培养什么样的能力?课程,到底该如何建构才能实现这些能力的培养?

  昨天,浙大附中深化课程改革的会议现场,课改改革专家与省内15所学校参与讨论。

  “课改,已经到非改不可的时候。”原浙江省教育厅副厅长、中国教育学会副会长张绪培坦言。

  为什么?高中的生源已发生变化。“20年前,高中没有普及,只有20%的学生才能上高中。统一的要求,还可行。但现在,高中百分之百地普及,再统一要求已不可行了。”他说。

  张绪培期待,课改后的高中能让孩子“读懂自己”,孩子能在课程自由选择中,学会自我负责。

  目前,高中课程正在进行新一轮的修订,与高考改革相接轨。张绪培就参与其中。昨天的会上,他透露了课程修订的大体结构,“必修大大减少,选修比重提升,还有国家级选修课供学生选择。”

  修订的大方向是,“使课程更有弹性”。弹性的课程,给每位学生都找到适合个性发展的可能。

  大体结构之下,每所高中应该进行自己的课程改革。“每所学校不同,每所学校的生源情况不同。”张绪培认为,“适合自己学生的学校才是好学校”。

  昨天的会上,浙大附中“亮相”了“自我改革”的初稿。浙江省基教研究中心主任裴娣娜,则是坐镇“幕后”的把关者。这位基础教育改革专家,“操刀”了多所北京名校的课改。

  这学期,浙大附中开始英语分层走班。今年秋季,再增物理地理和数学三门课程的分层走班。明年2月,所有的必修课都开始分层走班。明年9月,必修与选修课程整合一起分层走班。这意味着,学生人手一张课表,每张都不同。传统的行政班,将会消失。同时,还成立学习指导中心,一位“导师”负责15-20名学生的学习指导,帮助其制定个性化的学习计划。

  评价方式,随之发生改变。学校成立学分认定管理委员会,学生的学时、学业过程、学习效果以及每个模块的考试,都与学分相关联。同时,每位学生都有属于自己的学分档案。

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