1月16日,浙江财经大学“我与校长面对面——共话学术成长”主题沙龙活动举办,校党委副书记、副校长(主持行政工作)魏江通过结合自身求学、科研经历与学校青年教师代表围桌而坐,畅谈教师成长。

  当前,学校发展取得了突破性进展,“新财经”战略蓝图绘就,新学科体系、新培养体系、新生态体系、新治理体系全面擘画。青年教师决定了学校未来发展的高度,学校发展需要一大批想干事、能干事、能干成事的青年人。“这次座谈主要是倾听青年教师的心声,了解青年教师在日常教学、生活等方面遇到的问题和困惑,搭建学校与青年教师双向沟通的交流平台,帮助青年教师更好的规划未来发展。”魏江表示。

  教师要人才培养放在第一位

  “当前,科技的创新、突破与发展越来越依赖于多学科的交叉、融合,这就对复合型人才培养提出了更高的要求。”魏江说,针对经济发展新常态下高校人才培养与产业需求衔接不足的现状,升级改造传统专业课程,培养适应未来社会发展趋势的紧缺人才,已经成为亟待解决的关键课题。青年教师应以交叉学科建设为基础,注重学生创新思维和实践能力的培养,深化课程体系、教学内容、教学方法以及实践手段的改革,探索多样化的新型人才培养模式。

  魏江表示,要建设一个开放流动的交叉学科教师队伍,建设跨学科的教师资源流动机制,探索教师队伍的跨学科双聘机制;规范交叉学科教师队伍的职称评聘制度和人才上升通道,建设有利于交叉学科学者成长的制度文化。

  教师要认真上好每一堂课

  魏江强调,大学校园是人类知识的神圣殿堂,大学的立身之本和根本任务是育人,而育人的主渠道是“教书”即教学。一个教师,一定要把教书育人的基点放在上好课、教好书上。他希望青年教师既要热爱教学、精心教学,具有为人师表的品质和教书育人的本领,又要有思想、勤实践、善总结,具有勇于改革、不断探索的开拓创新精神和能力。

  “课堂的本质是一门信息和时间赛跑的艺术。在课堂这样的一个舞台上老师需要用最短的时间,呈现出尽可能大量且高质量的信息,并且这些信息需要能在学生们的心中“激起千层浪”。”魏江结合从教经历,与大家分享了“如何上好一门课”和“如何上好一堂课”,认为应多方面着手、全方位努力、全身心投入。

  教师要实实在在做研究

  “教师不能为考核而工作,更不是考核的工具。魏江表示,“良心”无法被考核,教师的工作绝对不是一天天、一年年的重复。”他表示,青年教师应充分利用工作时间以及碎片化时间,关心学生科研进展,有针对性的培养“好苗子”。青年教师要积极组建团队,改善学科生态,在做深做透本学科的基础上,主动拓展学科交叉合作,把时间与自身优势发挥到极致。他勉励青年教师作为各自领域的“精兵强将”,坚定信心、勤奋拼搏、善于思考、勤于研究,通过针对性的阅读,充实头脑,拒绝“躺平“,发掘并保持对科研的兴趣和对研究的热爱,不断探索,不断突破,坚持自我剖析,将所读、所想、所长与自身科研兴趣相结合,努力提高自身能动性,发挥一切发展可能性,为学校建设贡献力量。

  “可否在青年教师中建立跨学科研究团队?”“为什么论文只强调第一作者,不认可通讯作者?”“从事基础课教学的教师如何成才?”青年教师结合自身在教学科研工作以及生活中存在的问题展开深入交流,围绕学校内涵式发展、科研成果产出、教学质量提升、人才培养激励、切实增强教师的幸福感和认同感等方面积极献言献策。

  魏江耐心倾听教师们的心声,细心解答大家的疑问。他表示青年教师是实现教育现代化使命的关键,是学校各项事业持续发展的主力军。学校会广泛听取各方面意见建议,为教师发展搭建良好的平台,畅通信息渠道,解决青年教师的实际困难,助力青年教师更好更快成长。(通讯员 赵蕾)